Titre de formateur d’enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques

Titre à finalité professionnelle proposant une formation par Blocs de compétences sur 5 ans maximum, à partir de la date d’enregistrement, et  combinant des temps en présentiel et des temps en distanciel.

• Bloc 1 : 66 heures
• Bloc 2 : 30 heures
• Bloc 3 : 45 heures
• Bloc 4 : 45 heures

La formation, proposée dans le cadre du titre de « formateur d’enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques », vise l’exercice d’une activité de formation auprès de futurs enseignants ou d’enseignants confirmés, de formateurs d’adultes, de cadres pédagogiques ou de responsables de projets pédagogiques désireux de professionnaliser leurs pratiques et de certifier des compétences de niveau 7. https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37175/

Titre RNCP 37175, enregistré le 14/12/2022 et certifié par le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique (https://enseignement-catholique.fr/) . Est reconnu par l’Etat et valable sur l’ensemble du territoire national.

Les blocs de compétences sont indépendants des uns des autres : selon le projet professionnel du candidat, le choix de formation peut porter sur une inscription sur la totalité du Titre ou sur certains blocs de compétences .

Chacun des blocs est certifié par une attestation délivrée par le comité de certification mais seule l’intégralité des 4 blocs permet de soutenir l’Epreuve Intégrative Finale pour valider le Titre professionnel.

Texte cadre_Formation-de-formateurs-SGEC-Fev2024

• Attester de compétences d’expertise en matière de formation des adultes, en particulier d’adultes formateurs : enseignants, formateurs dans les domaines de la santé, du travail social et de l’associatif, cadres pédagogiques, cadres d’éducation, etc.
• Garantir la montée en compétence des stagiaires
• Professionnaliser des formateurs et/ou professionnels de la formation
  

  ·         Ingénierie pédagogique et didactique

  ·         Ingénierie de la formation professionnelle

  ·         Ingénierie stratégique

  ·         Conseil et accompagnement d’équipes et d’organisations

• Satisfaire aux exigences « qualité » des organismes de formation
• Développer une posture réflexive au regard de sa pratique, en référence à ses valeurs et aux concepts théoriques de la formation.

Compétences et aptitudes visées . A l’issue de la formation, les stagiaires sauront :

• Concevoir et mettre en œuvre des situations d’apprentissage s’appuyant sur tous types de démarches pédagogiques
• Évaluer et certifier les apprentissages réalisés par les apprenants ;
• Répondre à un appel d’offres ou élaborer une offre de formation suite à une analyse de besoins ;
• Concevoir et mettre en œuvre tout un dispositif pédagogique puis évaluer l’atteinte des objectifs fixés à ce dispositif ;
• Mettre en œuvre une démarche de progrès, d’innovation et de qualité ;
• Contribuer à des recherches ou formations-actions, à des missions d’audit et d’expertise ;
• Produire une réflexion distanciée et référencée sur sa pratique professionnelle.

Afin de garantir une montée en compétence des stagiaires, notre système d’évaluation s’articule en 3 phases :

Avant la formation :  :

• Entretien d’admission permettant de mesurer une bonne connaissance des attendus du Titre
• Evaluation des attentes des stagiaires par un questionnaire de recueil des besoins à minimum à J-7 avant la présentation de la formation

Pendant la formation :

• Auto-positionnement
• Evaluation formatives et certificatives ayant pour objet la validation des compétences acquises, pour chaque Bloc de Compétences

Les modalités d’évaluation sont précisées dans le Référentiel d’activités et le référentiel de Certification : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37175/

BC1 :  Production d’un écrit professionnel de 15 à 20 pages, présentant l’analyse d’une action de formation réalisée, de sa conception à son évaluation.

BC2 :  Présentation orale de la cartographie du réseau professionnel et institutionnel.

BC3 :  Présentation orale  de l’analyse d’un dispositif de formation conçu, mis en œuvre et évalué

BC4 : Production d’un écrit professionnel, de 15 à 20 pages, proposant une analyse d’un dispositif de formation pluri-intervenants

La réussite à chaque BC est validée par une attestation officielle délivrée par l’organisme certificateur via une commission de jury.

A l’issue de l’obtention des 4 blocs de compétences, soutenance du mémoire professionnel validant l’Epreuve Intégrative Finale

Le candidat transmet son Mémoire professionnel, ces attestations de validation des Blocs de Compétences ainsi que ses attestations de chaque MSMP, 1 mois avant la soutenance orale en vue de la certification par la validation de Epreuve Intégrative Finale

Le mémoire professionnel est un écrit de 60 pages environ (hors annexes), rendant compte d’une relecture et d’une analyse de situations significatives du parcours professionnels.

Il rend compte d’un acte professionnel de formation et s’appuie sur plusieurs mises en situations en milieu professionnel (MSMP) ou activités professionnelles ainsi que sur l’analyse de la pratique professionnelle.

Il est évalué, lors d’une présentation orale,  par un jury composé d’1 membre de la commission de certification et de 2 professionnels de la formation.

La soutenance du mémoire dure 45 mn et s’élabore en 2 temps :

• Présentation du mémoire par le stagiaire : 15 à 20 mn
• Entretien avec le jury : 30 à 40 mn

Le titre de formateur d’enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques est délivré par la commission de certification du titre.

Après la formation :

• Une enquête de satisfaction « à chaud »
• Une enquête à 6 mois évaluant les apports de la formation dans les pratiques professionnelles et le projet professionnel
• Une enquête en « devenir » à 12 mois

La formation est une formation hybride alternant :

• Des périodes de présentiel : 2 à 3 sessions /an sur des périodes de vacances scolaires
• Des temps de formation en distanciel synchrone et/ou asynchrone
• Des temps d’accompagnement sur les différents  livrables en lien avec la certification des blocs

Les moyens pédagogiques : mises en situation, étude de cas, travaux pratiques,  apports théoriques et conceptuels, temps de travail individuels et collectifs, ateliers collaboratifs.

Les moyens techniques : plateforme Moodle, Teams, salle de cours équipées de vidéoprojecteur, accès à Internet.

Débouchés :

Le formateur d’enseignants, de formateurs et de cadres pédagogiques peut exercer dans tout type d’organisation : organismes de formation privés ou publics, à but lucratif ou non, de toute taille (comportant quelques formateurs à plusieurs centaines), organismes consulaires (Chambre de métiers, CCI, Chambre d’agriculture), CFA, centres de réadaptation professionnelle, organismes relevant d’une organisation professionnelle, services formation continue d’université, CNAM, Greta …

Type d’emplois accessibles :

• Formateur d’enseignants,
• Formateur de formateurs,
• Ingénieur de formation,
• Coordinateur de dispositifs de formation,
• Responsable pédagogique,
• Conseiller en formation