Formation suppléants débutants 1er et 2ème degré

La formation est destinée à des suppléants débutants du 1^er et du 2nd degré (cycle 3 (6ème), collège et lycée d’enseignement général), entrant dans le métier.

Compétences et aptitudes visées

L’objectif de la formation est de permettre aux stagiaires de s’outiller rapidement pour répondre aux différentes situations auxquelles ils sont confrontés au quotidien dans leur(s) classe(s).

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves,

• Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école,

• Développer sa posture réflexive en lien avec la construction de l’identité professionnelle de l’enseignant,

• Développer ses compétences numériques au service de l’enseignement et du métier.

Notre système d’évaluation de la formation s’articule en plusieurs phases afin de garantir une montée en compétence effective des stagiaires.

Avant la formation :

• Recueil des besoins et des attentes : ce document sera envoyé aux stagiaires 7 jours avant le début de la formation. Un retour sera fait aux formateurs au plus tard 24 heures avant le début de la formation.

Pendant la formation :

• Outil d’auto-évaluation des compétences de l’enseignant remplaçant mis à la disposition des stagiaires (grille d’auto-positionnèrent (à remplir en début et en fin de formation)

• QCM d’évaluation des acquis afin d’évaluer les connaissances et les savoir-faire de formation. A chaque fin de module et de journée de formation. Objectifs atteints si le total de bonnes réponses est supérieur ou égal à 60%.

• Évaluation formative via l’accompagnement individualisé (comptes-rendus d’entretiens, fiche individuelle de suivi). Critères d’évaluation en lien avec le positionnement des stagiaires

Après la formation : 

• Évaluation à chaud de la formation (dès la fin de la formation).

• Évaluation à froid de la formation (6 mois après la formation).

1. Modalités :

• J1 Présentiel : Tronc Commun 1er et 2nd degré

• J2 : Présentiel – Apports spécifiques par degré d’enseignement

• Période distanciel

• J3 : Présentiel – Tronc commun 1er et 2nd degré

Accompagnement individuel en distanciel asynchrone : Suite à un entretien de positionnement en sous-groupe, mené après la 2ème journée de présentiel, le formateur-référent co-construit avec le stagiaire un parcours de formation distanciel individualisé en fonction de ses besoins spécifiques.

Pendant la formation, le formateur-référent assure une fonction relais où le stagiaire bénéficie de 1 heure d’accompagnement, en distanciel synchrone, pour qu’ensemble, ils puissent faire le point sur l’appropriation des contenus de formation et éventuellement, réadapter le parcours de formation en fonction de nouveaux besoins qui ont émergé.

Cette heure d’accompagnement est organisée à des temps déterminés avec le stagiaire après la 2ème journée de présentiel et prend la forme d’un entretien via les outils mis à disposition par l’ISFEC (Moodle, classe virtuelle, chat,…).

2. Moyens et outils : Séances de formation / Apports théoriques dialogués, mises en situation, travaux de groupes ou individuels, études de cas, classe inversée, partage et analyse de pratiques, ressources en ligne (documents, vidéos…), classes virtuelles.